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留学生汉语语体意识的习得研究——以商务汉语书面表达为例
书面表达与口语表达有着不同的语体特征。语体在汉语作为第二语言的教学中起着不可低估的作用,留学生的书面表达与口语表达的优劣均与语体习得的好坏有着直接关系,然而当今对外汉语教学界对留学生语体意识...
讲好中国故事,助力“一带一路”——以亚美尼亚埃语大孔院为例
本文以亚美尼亚“布留索夫”埃里温国立语言与社会科学大学孔子学院为例,分析在中国文化“走出去”战略下,孔子学院如何讲好中国故事。“布留索夫”埃里温国立语言与社会科学大学孔子学院将语言教学与文化...
乌兹别克斯坦汉语教学面临的问题及解决方案——以撒马尔罕地区为例
丝绸之路使中国与乌兹别克斯坦结下了不解之缘,两国间经济文化的交流源远流长。随着“一带一路”的建设和发展,中乌两国在文化领域的合作也不断加强,汉语学习呈现迅猛发展之势。本文以撒马尔罕地区为例,...
中国内地与澳门特区及葡语国家在葡语专业教育领域的合作
近年来,随着中国与葡语国家经贸合作的发展,中葡双语人才需求激增,中国与葡语国家教育合作日益频繁和密切,在葡语专业领域方面的交流和合作尤为突出。针对这一情况,本文通过对28所开设葡语本科、专科专...
俄罗斯2021年版《义务教育国家标准》中有关语言教学的新要求
本文主要说明俄罗斯2021年版标准的主要内容、出台背景和原因以及社会各界的评价。
结合生活经验培养书面叙事能力——“我说故事”初中低年级华文教学策略效果初探
从贯彻“乐学善用”的华文教学目标出发,本文尝试结合学生的生活经验培养其叙事能力,希望通过“我说故事”的叙事教学策略提高学生的书面表达能力,培养学生在生活中自主学习华文的习惯,也希望改善学生的...
新加坡华文教学的走向及有待研究的范畴
新加坡需要以研究促进课程、教材和教学的发展,从中发展出一套适用于新加坡独有的社会语言环境的华文教学理论和模式,逐渐建立具有当地特色的华文教学范式。新加坡的华文教学必须与时俱进,重视科研,不断...
新时代华语二语教学:与时俱进与万变不离其宗
进入21世纪以来二语教师信念研究述评
进入21世纪以来,随着二语习得研究的发展和课程改革的深化,语言教学研究领域开始从关注教师外显的教学行为逐渐过渡到探讨教师内部观念、信念、价值观、情感和态度等方面,其中,二语教师信念研究逐渐成为...