第一节 教育

文章摘要：古代印度没有国家建立的教育组织，教育最主要的形式是宗教教育，内容主要为宗教教义和经典。统治者、贵族把土地、钱财赐给清真寺、庙宇，教师、儿童大多在清真寺的马克塔卜（Maktab，相当于初等教育机构）、庙宇或教师家中完成受教育过程。随着宗教的变迁，教育内容与形式也不断发生改变。近代印度，教育已相当普及，根据英国人的文献记录，18世纪印度大部分地区的寺庙、清真寺或乡村里都有一所学校。学生来自社会各阶层。学校教授的课程包括阅读、写作、算术、神学、法律、天文学、哲学、伦理学、医学与宗教。印度的现代教育始于19世纪。英国殖民者为了巩固在印度的统治，着手改变印度的教育制度。但当时英国人内部“东学派”与“英学派”发生了争论。前者主张建立教授印度民族文化的学校，后者则希望以西方的现代教育制度来代替印度古老的传统教育，认为印度文化是“错误的历史、错误的天文学、错误的隐喻和错误的宗教”，以自然科学为代表的现代教育体系将把印度引向“进步社会”。1835年，在英政府支持将英语作为高等教育用语一个月后，印度总督W.本廷克（W.Bentinck）规定，“英国政府今后在印度的伟大目标是在印度提倡欧洲的文化和科学；拨给

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